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토머스 쿤 (Thomas Kuhn) – 패러다임 전환, 과학혁명 이론 토머스 쿤(Thomas Kuhn, 1922~1996)은 미국의 과학철학자로, 『과학혁명의 구조(The Structure of Scientific Revolutions, 1962)』를 통해 ‘패러다임 전환’이라는 개념을 과학사와 철학에 도입한 인물입니다. 그는 과학이 단순히 누적적 진보를 이루는 것이 아니라, 특정 시기의 지배적 인식 틀이 붕괴하고 새로운 틀이 등장하는 혁명적 변화의 과정을 겪는다고 설명했습니다. 본문에서는 쿤의 주요 개념인 패러다임, 과학혁명, 철학적 함의를 중심으로 그의 이론을 깊이 있게 해설합니다.패러다임: 과학적 사고의 틀‘패러다임(paradigm)’은 쿤 이론의 핵심 개념으로, 한 시대의 과학자들이 공유하는 이론, 방법론, 문제 해결 방식의 집합을 의미합니다. 이는 단순한 이론 체.. 2025. 6. 4.
미셸 드 세르토 (Michel de Certeau) – 일상과 문화의 생산 미셸 드 세르토(Michel de Certeau, 1925~1986)는 프랑스의 역사학자이자 문화이론가로, 일상의 실천과 문화 소비의 창조적 측면을 분석한 대표적 사상가입니다. 그의 저서 『일상의 발명(The Practice of Everyday Life)』은 일상을 단순히 반복되는 습관의 집합으로 보지 않고, 개인의 창조적 전략과 전술이 실현되는 공간으로 해석합니다. 그는 우리가 ‘소비자’가 아니라 일상 속에서 문화를 생산하고 발명하는 주체임을 강조하며, 기존 권력 구조에 저항하는 실천이 일상에 녹아 있다는 통찰을 제시했습니다.일상: 반복이 아닌 창조의 공간세르토는 일상을 ‘지배적 담론이 침투하지 못하는 창조적 영역’으로 봤습니다. 그는 사람들이 단순히 문화를 소비하는 존재가 아니라, 소비 과정에서 재.. 2025. 6. 3.
이반 일리치 (Ivan Illich) – 제도교육 비판, 자율교육 강조 이반 일리치(Ivan Illich, 1926~2002)는 오스트리아 출신의 신학자이자 사회비평가로, 20세기 교육제도를 가장 급진적으로 비판한 사상가 중 한 명입니다. 그의 대표 저서 『학교 없는 사회(Deschooling Society, 1971)』는 전통적인 학교 제도가 학습의 본질을 왜곡하고 인간의 자율성을 억압한다는 강한 문제의식을 담고 있습니다. 일리치는 교육을 해방의 도구가 아닌 사회 통제의 제도로 간주하며, 이를 해체하고 자율적 학습 구조를 지향해야 한다고 주장했습니다. 본문에서는 그의 핵심 개념인 제도교육 비판, 자율교육, 해체주의를 중심으로 이론을 해설합니다.제도교육 비판: 교육인가 훈육인가일리치는 기존의 공교육 시스템이 지식 전달이라는 본래 목적을 벗어나, 권력 유지와 사회 질서 유지를.. 2025. 6. 3.
파울로 프레이리 (Paulo Freire) – 비판적 교육학, <피압박자의 교육학> 파울로 프레이리(Paulo Freire, 1921~1997)는 브라질 출신의 교육철학자이자 사회운동가로, 억압받는 사람들을 위한 해방적 교육 철학을 제시했습니다. 그의 대표 저서 『피압박자의 교육학』(Pedagogy of the Oppressed)은 전 세계 교육 현장에 지대한 영향을 미쳤으며, ‘비판적 교육학(critical pedagogy)’의 창시자로 평가받습니다. 그는 단순한 지식 전달이 아닌, 억압을 인식하고 이를 극복해가는 실천적 교육을 강조했습니다. 이 글에서는 프레이리의 핵심 개념인 비판적 교육, 해방, 실천을 중심으로 그의 이론을 깊이 있게 해설합니다.비판적 교육: 의식화와 대화의 힘프레이리는 전통적인 학교교육을 ‘은행저금식 교육’이라 비판했습니다. 교사는 지식을 일방적으로 전달하고, 학.. 2025. 6. 2.
존 듀이 (John Dewey) – 실용주의 교육이론 존 듀이(John Dewey, 1859~1952)는 미국을 대표하는 철학자이자 교육이론가로, 실용주의 철학을 바탕으로 한 경험 중심 교육 이론을 확립했습니다. 그는 '교육은 삶의 준비가 아니라 삶 그 자체'라는 말을 통해, 교육을 단순한 지식 전달이 아닌 경험을 통해 성장하는 과정으로 보았습니다. 본 글에서는 듀이의 핵심 개념인 실용주의, 경험, 교육철학을 중심으로 그의 사상을 깊이 있게 해설합니다.실용주의: 이론이 아닌 실천 중심 철학실용주의는 듀이 교육철학의 기반이며, 철학의 가치를 현실 속에서의 유용성으로 판단합니다. 듀이는 이론적 지식이나 추상적 개념보다는 실제 경험을 통해 학습자가 문제를 해결하고 의미를 구성하는 과정을 강조했습니다. 그는 지식이 고정된 것이 아니라, 변화하는 환경 속에서 능동적.. 2025. 6. 2.
에리히 프롬 (Erich Fromm) – 자유와 인간본성, 사회심리학 에리히 프롬(Erich Fromm, 1900~1980)은 독일 출신의 사회심리학자이자 철학자, 정신분석가로, 인간 존재의 심리적 조건을 사회 구조 속에서 이해하려 했던 대표적인 사상가입니다. 그는 마르크스주의와 프로이트 정신분석을 통합한 독자적 관점에서 인간을 분석했으며, 특히 자유, 인간본성, 사회심리라는 키워드를 중심으로 현대 사회가 인간에게 미치는 영향을 통찰력 있게 설명했습니다. 이 글에서는 그의 대표 이론을 중심으로 인간의 본성과 자유, 그리고 사회적 조건이 심리에 미치는 영향을 깊이 있게 설명합니다.자유: 선택인가 도피인가프롬은 대표 저서 『자유로부터의 도피』(Escape from Freedom, 1941)에서 현대인이 자유를 갖게 되었음에도 왜 스스로 그것을 포기하려 하는가라는 물음을 던졌습.. 2025. 6. 1.

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